《灯光》设计
《灯光》教学设计及其深度解读
教学目标:
1. 学习本课生字新词,理解课文内容。
2. 抓住重点词句读懂课文,理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,更倍加珍惜。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点:
1. 从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2. 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。
教学准备:生字新词卡片、电视及多媒体教学资源。
教学过程:
一、引言:走进课文,认识作者
1. 介绍作者王愿坚的生平及其作品背景,激发学生对课文的兴趣。
2. 提问:《灯光》这篇课文给我们描述了一个怎样的故事?
二、阅读课文,理清思路
1. 默读课文,理清课文叙述顺序,了解哪些部分是写现在,哪些部分是写往事。
2. 学生汇报阅读成果,教师引导理解全文结构。
三、精读往事部分,深入理解课文
1. 要求学生找出描写"灯光"的句子,并勾画下来。
2. 学生汇报勾画的句子,教师引导深入理解这些句子的含义。
3. 针对这些重点句子进行自读质疑,小组讨论,深入理解课文内涵。如:为什么看到千万盏灯会心头感到光明、感到温暖?郝副营长憧憬的是什么?他是怎样为后代创造幸福生活的?
4. 重点讨论"这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。"这句话,深刻体会先烈的无私奉献精神。引导学生联系课文内容,联系自己的思想、生活实际进行发言讨论,认识到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。激发学生对先烈的敬仰之情和对现在生活的珍惜之心。
四、总结提升,情感升华
1. 总结课文,强调先烈的奉献精神及其对我们今天生活的意义。
2. 引导学生再次有感情地朗读课文,感受课文的情感深度。
3. 布置作业:写一篇关于"珍惜幸福生活,不忘先烈精神"的短文,让学生表达对先烈的敬仰和对现在生活的珍惜之情。
注:本文的教学设计旨在通过深度解读课文,使学生深入理解课文内容,感受先烈的奉献精神,珍惜现在的幸福生活。通过引导学生自读质疑、小组讨论等方式,培养学生的自主学习能力和合作探究精神。(五)深情朗读,共赴回忆之旅
当我们读到关于回忆往事的段落时,让我们共同沉浸在其中,深情地朗读,感受那些温馨而深刻的瞬间。每一个字眼,每一句台词,都承载着我们的情感与共鸣。让我们一同走进那个充满温馨和感慨的世界,去体验那些无法忘怀的往事。
(六)教案设计之《灯光》课程概览
课程标题:《灯光》
一、内容概述:
1. 广场之夜:灯光璀璨,一声赞叹“多好啊”,揭示我们对幸福生活的向往。
2. 阵地记忆:火光熊熊,充满对未来的憧憬,理解生命与奉献的价值。
二、《灯光》教案设计解析
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让我们一起走进《灯光》的世界,感受其中的情感与深意。通过朗读、学习和探讨,深入理解文章内涵,领略灯光的独特魅力。
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