中国之最桥梁教案(部编版八上语文《苏州园林》

《苏州园林——中国园林艺术的瑰宝》

叶圣陶笔下描绘的苏州园林，不仅仅是一个普通的景点，更是中国园林艺术的璀璨明珠。今天，让我们一同走进这位语言大师的世界，领略苏州园林的魅力。

教学目标：

知识与能力：

1. 掌握一系列词汇，如轩榭、败笔、邱壑等，理解其含义并尝试造句。

2. 了解中国园林建筑艺术，特别是苏州园林的独特成就，学会欣赏其艺术之美。

3. 深入理解说明文的一些常用说明方法，并尝试初步撰写说明文。

过程与方法：

1. 整体感知课文内容，理清作者的写作思路，了解作者如何有条理地介绍园林。

2. 把握文章运用的说明方法，提高说明文的阅读能力。

3. 仔细揣摩语言，体会本文中记叙、议论与说明的灵活结合，感受其简洁生动的特点。

情感态度与价值观：

通过了解苏州园林的成就，激发学生对祖国文化的热爱之情。

教学重难点：

重点：理解苏州园林的整体特点以及本文的说明顺序；深入领会文章的语言特色。

难点：理解绘画与园林建筑之间的紧密联系；清楚本文所运用的说明方法及其作用。

教学准备：多媒体设备，展示苏州园林的图片和视频资料。

课时安排：3课时

教学过程：

第1课时

一、课前积累

鼓励学生在课前通过书籍、网络等途径，了解苏州园林的概况，增强感性认识。指导学生登录相关网站，如“园林”旅游天地，激发学习兴趣。要求学生熟读课文，充分预习，探究课后习题。

二、导入与作者介绍

以俗语“上有天堂，下有苏杭”引入话题，介绍苏州之所以被誉为“天堂”的原因，很大程度上是因为其拥有众多知名的古典园林。简单介绍苏州园林的历史和艺术价值，引出今天的主题——跟随叶圣陶老先生一同观赏苏州园林。

介绍作者叶圣陶，强调他对苏州园林的熟悉和深厚情感。

三、初读课文，扫除字词障碍

教授生词，如鉴赏、轩榭、池沼、丘壑、嶙峋等，并要求学生掌握其含义。

四、自主阅读课文

引导学生从以下几个方面入手阅读说明文：明确说明对象，分析说明对象的特征，理清说明的顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性。

简要介绍说明文的定义、分类、特征、常见的说明方法以及说明顺序等知识点。特别强调说明文的本质在于准确描述事物的特征。（五）精读课文，深入理解结构

文章主要围绕苏州园林的特点展开，全文共分为三个部分。

第一部分（第1—2段），概述苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位及其共同特点，形成一幅完美的图画。

第二部分（第3—9段），具体阐述苏州园林的共同特征。这部分可以分为两个层次：

一（第3—6段），围绕四个“讲究”展开，即讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次。这四个“讲究”从宏观角度描绘了苏州园林的特点。

二（第7—9段），则从微观角度描述苏州园林的细部设计，如园林角落、门窗图案、屋室装饰等，强调没有任何一处是败笔。

第三部分（第10段），指出苏州园林美的特点还远不止以上所述。

全文采用“总—分—总”的结构，先总体介绍苏州园林的特点，然后具体阐述，最后。作者的说明顺序清晰，先总体后局部，使文章结构严谨。

（六）课堂练习与作业布置

第2课时

（一）复习导入

1. 回顾第一部分内容，复习苏州园林的地位和特征。

2. 通过对联的方式，引出对苏州园林的总体印象。例如：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。

3. 提问学生对苏州园林的总体印象，以及作者是如何通过比较引出苏州园林的。强调苏州园林在园林艺术中的标本地位。

4. 提问学生苏州园林的共同特点是什么，以及如何实现出画的原则。明确作者通过四个“讲究”来体现苏州园林的图画美。

（二）精读重点段落，深入理解内容

接下来，请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的第3—6段。阅读要求包括准确发音、掌握字形，并与邻座讨论，尝试概括各段的中心意思。

提问：这四个语段的顺序是什么？各语段之间能否互换？作者用词的精准性如何体现？引导学生理解作者用词的准确性，如“布局”、“配合”、“映衬”、“层次”等词的精准使用。

（三）详解重点段落（3—6段），体会文章的语言美和画意美

1. 精读第3段，思考以下问题：苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局与其他地方有何不同？为什么要这样设计？作者运用了什么方法来说明？引导学生理解假山的堆叠艺术和池沼的配合，体会作者的说明方法。

苏州园林的魅力，在于其巧妙的布局和精巧的设计。游览者往往会惊叹于这些园林的多姿多彩，各具匠心。而其中的假山和池沼，更是让人印象深刻。这些假山堆叠出的艺术感，让人仿佛置身于山间，忘却了城市的喧嚣。这种艺术感并非简单的技术操作，而是创造美的劳动，是对美的追求和创造。

池沼的安排更是讲究。大多数池沼都会引入活水，使得整个园林生动起来。而池沼的设计也是因地制宜，根据环境布置景物，使得每一处都充满了和谐与美感。桥梁的安排也是独具匠心，避免了雷同。河岸边沿的高低屈曲，更是任其自然，点缀着石头和花草，使得整个池沼既有动态的美，又有静态的韵。

而苏州园林的树木栽种和修剪，更是着眼于画意。高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，使得整个园林四季皆美。中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树，都体现了苏州园林的独特风格。

在苏州园林中，一些细微之处也体现了其处处入画的精髓。镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子等等，都增加了景致的深度、层次和观赏点，让人仿佛置身于画中，美不胜收。

苏州园林的大处十分讲究，是一副完美的图画，小处也“不可忽视”。每一处都体现了苏州园林的“处处入画”的中心思想。门和窗的设计简朴而别具匠心，苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这些细微之处的处理，巧妙地照应了全文的主旨：“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”。

作者通过举例、比较等说明方法，让我们更加深入地了解了苏州园林的特点。无论是与其他的园林比较，还是与自己国内的建筑比较，苏州园林都有着其独特之处。这种独特之处，正是我国园林艺术的高超和智慧的体现。

文章结束时，作者留有余地，让人回味不尽。阅读这样的文章，让人仿佛置身于苏州园林之中，感受到那里的美丽和魅力。这篇文章介绍了苏州园林的特征，让我们更加深入地了解了其美丽画面和我国园林艺术的高超。

探索苏州园林的魅力

通过细致的比较，苏州园林的独特之处更为鲜明。让我们一同领略其深邃的韵味。

（二）比喻的妙用

第三段以画卷作比，将对称的建筑比作图案画，而园林则是充满自然之趣的美术画。这样的比喻，让我们更直观地感受到园林追求自然美的不对称特色。第五段描述的松柏和道旁树并未修剪得如同宝塔或阅兵式般整齐，以此形象展示园林的随性自然。这些比喻，如诗如画，使园林的特征跃然纸上。

（三）举例子的力量

第五段举了几个园内的古老藤萝为例，那盘曲嶙峋的枝干本身就是一幅动人的画面。第六段则提到了某些园林中巧妙设置的镜子，第七段描述的是阶砌旁的书籍、墙上的爬山虎以及蔷薇木香，这些具体的例子都使园林的特点更为生动直观。第九段则通过室内装饰的描绘，让我们感受到园林细节的精致。

（四）引用增色彩

第四段引用了“鱼戏莲叶间”这一景象，使得夏秋季节池沼的美景更加生动形象地跃然纸上。

（五）说明文语言的精确性

说明文的准确性离不开语言的分寸感。比如，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”其中的“不仅”表明堆叠假山确实需要技术，但苏州园林的假山堆叠更多地体现出艺术性。“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中的“往往”则是指一般情况下的安排，体现了说明的准确性和真实性。

（六）说明顺序的逻辑之美

全文按照从整体到局部的顺序展开，各部分则按照从主要到次要、从大到小的逻辑顺序进行说明。这种结构层次在第四段中也得到了体现。

（七）迁移探索

游览苏州园林，最佳观赏角度和时间的探讨是个有趣的话题。无论站在哪个角度，眼前总是一幅完美的图画，且一年四季都不会让人感到寂寞。对于亲身去体验、用心去品味、执画笔描绘、写文章赞美的人来说，苏州园林的魅力永无止境。

（八）作业挑战

请描述你所在的班级室内布置情况。要求说明顺序条理清晰，至少运用两种说明方法。比如可以从布局、装饰、色彩搭配等方面进行说明，展现班级的温馨与活力。

板书设计：

一、概述（1-2部分）：苏州园林的地位及特点。

亭台轩榭的自然布局美

大处的假山池沼的艺术美

二、分类详述（3-9部分）：苏州园林的具体特点。

亭台轩榭的布局（3段）

假山池沼的配合（4段）

花草树木的映衬（5段）

近景远景的层次（6段）

角落的图画美（7段）

门、窗的图案美（8段）

色彩的搭配（9段）

三、总结（10部分）：全文的结语。