《画家和牧童》优秀教学设计

《画家与牧童：一幅画的背后故事》教学设计

作为教师，为了使学生深入理解文章内容，需要有一份出色的教学设计。这份设计将《画家与牧童》的故事巧妙地融入其中，旨在帮助学生理解画家的虚心求教和牧童的勇敢质疑。以下是该课程的教学设计：

一、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 体会画家的虚心请教和牧童的敢提意见的品质，激发学生探究的欲望。

3. 通过图画、近义词等方法理解词语的意思，感受关联词“一……就……”的妙处，并练习说话。

二、教学重点及难点

重点：理解课文内容，感受画家的虚心品质和牧童的勇敢精神。

难点：感受关联词“一……就……”的妙处，并练习说话。

三、教学准备

课件、课文相关的图片和资料。

四、教学过程

1. 复习导入：检查生字词，理清人物关系，初步感知课文内容。

2. 学习课文：

(一)感受画家的“著名”

通过句子“戴嵩是一位著名的画家”，引导学生理解“著名”的意思，并用其他词语替换。通过朗读课文的第一至第四自然段，找出能体现戴嵩著名的句子，并深入理解。通过比较句子，体会“一……就……”的妙处，并练习说话。结合图画理解词语，体会戴嵩的画画技术。通过商人、教书先生的称赞，进一步体会戴嵩的著名。

(二)体会画家和牧童的品质

创设情境，感受牧童的勇敢和画家的虚心。通过朗读牧童的话，理解其含义。对比画家的态度，感受其虚心请教的品质。引导学生用自己的话说一说小牧童说戴嵩画错的理由，进一步体会两人的品质。

3. 质疑探究：关于戴嵩的《斗牛图》是否真的如小牧童所说，留作课后了解。

4. 板书设计：结合教学内容，设计简洁明了的板书，突出画家的虚心请教和牧童的敢提意见。

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通过上述教学设计，希望能够帮助学生深入理解《画家与牧童》的故事，理解画家的虚心请教和牧童的勇敢质疑的精神，从而培养学生的阅读兴趣和探究精神。