中国之最教育活动(这个基地携手11名特级教师、

在7月3日的盛会上，海淀区教师进修学校（海淀进校）培养基地正式启动了新时代中小学名师培养计划。这一活动吸引了众多教育界的重要人物，包括教育部教师工作司、“国培计划”项目办、北京市教委等领导，以及来自全国各地的优秀教师和教研员。

北京市教委主任李奕、教育部全国中小学教师校长培训专家工作组秘书长黄贵珍、海淀区委教工委书记王方和中国教育学会副秘书长、海淀进校校长罗滨等领导共同为培养基地揭牌。这标志着新时代中小学名师培养计划的正式启动，也象征着海淀进校在培育新时代教育家的道路上迈出了重要的一步。

据了解，海淀进校自2018年起成为教育部“国培计划”首期名师领航工程基地以来，一直在不断探索和创新。来自全国9个地区的特级教师和正高级教师成为海淀进校基地的学员，他们在培育模式、培育机制、研修课程和培训方式等方面进行了深入探索，充分利用海淀教育资源，为教育家成长赋能。

到了2022年，教育部启动了新时代中小学名师名校长培养计划（简称“双名计划”）。作为入选的10所名师培养基地中唯一的教师研修机构，海淀进校再次展现了其在教育领域的影响力。今年年初，又有来自全国10个地区、4个学科的特级教师和正高级教师加入了这个培养计划。这份培养计划旨在为新时代的教育家型卓越教师赋予更多的成长空间，打造具有鲜明教育理念和成熟教学模式的领军人物。

此次活动中，罗滨校长详细介绍了海淀进校基地的培养方案，包括“基地概况与优势、研修设计与规划、培养特色与亮点、项目机制与保障”四个方面。导师团队汇聚了高等教育和基础教育领域的优秀人才，采取四导师团队制度，为学员提供全方位的专业和个性化成长平台。培养内容涵盖伙伴式学习研修、以教育家情怀为主线的师德涵养，以及多样态的浸润式跟岗实践等。该计划还将通过专题研讨讲习机制凝炼教育思想，帮助学员链接资源共同发展，并组团式教育帮扶助力国家乡村教育发展。

教育部“国培计划”中小学骨干教师培训项目办公室主任朱生营也介绍了“双名计划”的管理办法。这次活动不仅是对新时代教育家的培养和成长的推动，也是对教育事业发展的巨大支持。在新时代的背景下，“双名计划”凸显了鲜明的特色，以“3个新”和“4个明确”为核心，明确了发展方向和培养路径。这一计划不仅标志着名师培养在优秀教师成长体系中的核心地位，更体现了数字化在名师名校长培养中的不可或缺作用。

“双名计划”的两大核心为“目标新、对象新、机制新”的“3个新”，以及明确了工作室建设的重要性、数字化融入的全过程、结业考核的任务等“4个明确”。深度研学、教育帮扶是提升名师教学风格和精神底色的两大建议。

在颁发了聘书之后，活动进入了新的阶段。来自不同学校的受聘导师，以及海淀进校的导师都获得了相应的聘书。王方代表海淀区委教育工委，对海淀进校入选“双名计划”名师培养基地表示热烈祝贺，并提出了发挥区域优势、资源优势，做好名师培育工作的想法。

赵静处长在发言中，对“双名计划”的启动表达了期待，希望各位名师具有大学问、大格局、大境界，扎实落实创新人才培养任务。他也强调了协同做好名师培养工作的重要性。李奕则代表北京市教委对“双名计划”的启动表示祝贺，并指出教育者应在新时代背景下重新审视自己的观念和行动，关注教育数字化和平台的建设。

首期学员代表孔冬青和罗蓉分别表达了作为学员的感激之情和对海淀进校基地的认可。他们感谢导师的精心培养，并表示海淀进校基地是托举教师专业成长的引擎。李维民作为新一期学员代表，强调了责任和使命的重要性，并表示将努力克服工学矛盾，全情投入。

全体学员对未来充满信心，相信他们一定能积极推动基础教育改革创新发展，为实现教育强国做出贡献。他们不仅将致力于自身专业成长，更会始终坚守教育初心，执着追求教育真谛，做无愧于时代的大先生。在湖南省衡阳高新成章实验学校雁鸣溪小学，数学老师屈辉对未来“大先生”的角色有着深刻理解。他倡导新时代的教师应具备“三明”特质：明辨之师、明白之师以及明日之师。在接下来的三年里，屈辉表示，教师们将通过不断学习、实践和反思，从教学力的积淀到科研力的突破，最终实现思想力的升华。他们将在教育领域深耕细作，为国家的未来发展贡献力量。

导师代表海淀进校张鹤也分享了他的观点。他认为，要成为一名真正的大先生，教师不仅要成为教学的研究者，具备学术思维和独立思考的能力，还需要从实践中提炼教学观点。他还强调教师要有引领性，乐于分享研究成果，敢于打破思维定势，不断追求教学本质。

另一位导师代表海淀进校支瑶则深入解读了培养方案中的“目标”。除了显而易见的“8个一”目标，还包含了隐性的目标，如一份教育主张和责任担当。趣怪网期待通过三年的学习，名师学员能在专业发展道路上实现质的飞跃。作为导师团队，他们不仅会做大家的“引领者”，更会做“陪伴式指导”，陪伴大家共同研究、实践、探索，提供及时有效的帮助。

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北京师范大学的郑国民教授对海淀教师进修学校以教研带动教育发展的模式表示赞赏。他强调，做新时代“大先生”是一个光荣而崇高的目标。教师如同“筑梦人”，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，培养未来的建设者和接班人。

在这个团队中，每个人对教育的热情和执着都显而易见。他们坚信，通过共同的努力和奋斗，可以实现教育领域的远大目标，为下一代创造更美好的未来。